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    陶瓷藝術(shù)設計虛擬仿真
    2024/5/13 16:47:11

    中國是世界上幾個(gè)歷史悠久的文明古國之一,對人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展做出了許多重大的貢獻。在陶瓷技術(shù)與藝術(shù)上取得的成就,尤其具有特殊的意義。

    中國瓷器的前身是原始青瓷,它是由陶瓷向瓷器過(guò)渡階段的產(chǎn)物。中國最早的原始青瓷發(fā)現于山西夏縣東下馮龍山文化遺址中,距今約4200年。宋代是我國瓷器空前發(fā)展的時(shí)期,出現了“定、汝、官、哥、鈞”五大名窯并稱(chēng)于世的現象。明清兩代是中國瓷器生產(chǎn)最鼎盛的時(shí)期,瓷器生產(chǎn)的數量和質(zhì)量都達到了高峰,景德鎮作為“瓷都”被確立。青花瓷釉質(zhì)透明如水,胎體質(zhì)薄輕巧,潔白的瓷體上敷以藍色紋飾,素雅清新,充滿(mǎn)生機。青花瓷一經(jīng)出現便風(fēng)靡一時(shí),成為景德鎮的傳統名瓷之冠。與青花瓷共同并稱(chēng)四大名瓷的還有青花玲瓏瓷、粉彩瓷和顏色釉瓷。另外,還有雕塑瓷、薄胎瓷、五彩胎瓷等,均精美非常,各有特色。

    科技發(fā)展帶動(dòng)教育方式的更新。傳統課堂教學(xué)方式已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足現代教學(xué)發(fā)展的需求,將虛擬仿真技術(shù)引入高等教育實(shí)驗教學(xué)環(huán)節,是實(shí)驗教學(xué)改革的新趨勢。

    根據《教育信息化十年發(fā)展規劃》,在傳統的教學(xué)過(guò)程中運用虛擬仿真教學(xué),加大教學(xué)過(guò)程中信息化教育的比例,為傳統的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習提供了更多的便利條件,改變了傳統的人才培養方法。對于傳統的瓷器教學(xué)來(lái)說(shuō),建設虛擬仿真教學(xué)資源可以讓更多的學(xué)生盡快學(xué)習到相關(guān)的知識。陶瓷藝術(shù)設計虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心建設正應了國家的仿真實(shí)驗室建設規劃,陶瓷虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)方式方法,陶瓷虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)評價(jià)體系構建,陶瓷虛擬仿真實(shí)驗師資隊伍及管理體系建設等方面是陶瓷藝術(shù)設計虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)的改革思路和具體要落實(shí)的工作,河南蘭幻軟件陶瓷虛擬仿真為陶瓷類(lèi)實(shí)驗教學(xué)信息化發(fā)展提供了新的思路。

    虛擬仿真教學(xué)資源建設是優(yōu)化陶瓷學(xué)科教學(xué)的交互工具,因此相關(guān)的信息化教學(xué)資源建設就是一個(gè)非常重要的環(huán)節。根據創(chuàng )新性高校對人才培養的要求,虛擬仿真教學(xué)資源建設要“合理規劃、資源豐富、重點(diǎn)明確、效率優(yōu)先”,對傳統的教學(xué)改革和創(chuàng )新,虛擬學(xué)習和實(shí)踐制作要相互結合、相互補充,建設先進(jìn)和完善的虛擬仿真教學(xué)中心。

    陶瓷虛擬仿真軟件建設之探索:

    1、陶瓷虛擬仿真教學(xué)資源建設

    陶藝制作虛擬仿真系統現在已經(jīng)完成了以下整體環(huán)節:陶瓷造型設計開(kāi)發(fā)、教學(xué)內容的展示、移動(dòng)交互應用。通過(guò)虛擬仿真教學(xué)資源建設,將傳統的陶瓷教學(xué)與信息技術(shù)相結合,方便廣大師生的互動(dòng)交流。

    設計開(kāi)發(fā)類(lèi)虛擬仿真教學(xué)的信息平臺是陶瓷教學(xué)輔助開(kāi)發(fā)的工具,陶瓷虛擬仿真解決了陶瓷教學(xué)項目真實(shí)實(shí)驗難以實(shí)現、設計效率底、材料消耗大等問(wèn)題,特別是解決了多樣性實(shí)驗開(kāi)展困難的問(wèn)題。

    藝術(shù)創(chuàng )作及思維方式受新技術(shù)以及這種新技術(shù)所賴(lài)以生存的電子信息時(shí)代的大眾文化背景的影響比較大,但這并不能證明僅僅通過(guò)技術(shù)手段來(lái)成就的作品就可以稱(chēng)其為虛擬仿真教學(xué)。所有藝術(shù)的生命之源都應是以富有創(chuàng )造性的思維來(lái)維系的,虛擬仿真教學(xué)資源也不例外,其作品在創(chuàng )作過(guò)程中也必須進(jìn)行藝術(shù)思維與現代技術(shù)的不斷影響和交融。再高深的科學(xué)技術(shù)對藝術(shù)來(lái)說(shuō)也只是手段,創(chuàng )造性的思維才是藝術(shù)作品具有生命力的根本。

    目前陶瓷虛擬仿真包括以下選擇

    1、陶瓷虛擬仿真拉坯

    初次進(jìn)入陶瓷虛擬仿真系統,會(huì )有簡(jiǎn)單的操作說(shuō)明介紹。在瓶身內上下拖動(dòng)可以減少或增加泥坯的高度,水平方向由外向內拖動(dòng),可以縮減泥坯的半徑,反之由內向外拖動(dòng)則可以增加泥坯的半徑。在操作此系統制作瓷器的過(guò)程中要緩慢拖動(dòng)以達到最好的制作效果,最終可以制作出滿(mǎn)意的瓷器造型。陶瓷虛擬仿真

    2、陶瓷虛擬仿真燒制

    當學(xué)生制作出滿(mǎn)意的瓷器造型的時(shí)候,點(diǎn)擊屏幕右下角的燒制圖標按鈕,就可以將制作好的土坯放入窯中燒制,經(jīng)過(guò)短短幾秒鐘的燒制之后,漂亮的瓷器就被制作出來(lái)了。燒制完成的瓷器造型逼真,細節處甚至可以看到細小的裂紋釉。大大增加了陶瓷虛擬仿真的真實(shí)性,讓老師以及學(xué)生有更好的造作體驗以及視覺(jué)沖擊。陶瓷虛擬仿真

    裝飾作品

    3、陶瓷虛擬仿真瓷種

    陶瓷虛擬仿真系統中有彩陶、青花瓷、粉彩、鈞瓷、哥瓷、汝瓷、定瓷、官瓷、龍泉瓷、diy瓷器十種陶瓷分類(lèi)供學(xué)生訓練使用。在燒制瓷器完成后學(xué)生可以選擇喜愛(ài)的辭其種類(lèi)為自己的作品上釉、上色/添加紋理。學(xué)生可以發(fā)揮自己創(chuàng )造性的藝術(shù)思維,最后制作出漂亮的瓷器。

    陶瓷藝術(shù)與繪畫(huà),無(wú)論是從藝術(shù)本質(zhì)、特征,還是從表現手段來(lái)看,都有共通之外。繪畫(huà)藝術(shù)講究"氣韻生動(dòng)"、"以形寫(xiě)神"、"形神兼備",講究"骨法用筆"、"畫(huà)龍點(diǎn)晴",著(zhù)重形象的刻劃和意境美的追求,講究兼工帶寫(xiě),以渾然天成、本色自然、含蓄蘊藉為品位,遵循"作品妙在似與不似之間,大似為媚俗,不似為欺世"的創(chuàng )作原則,強調藝術(shù)家要深入生活,從生活中獲取創(chuàng )作營(yíng)養,并反映生活。繪畫(huà)藝術(shù)所要求的這一切,陶瓷藝術(shù)無(wú)一例外地要遵循。傳統派是如此,學(xué)院派也毫不例外。 陶瓷虛擬仿真


    陶瓷虛擬仿真


    陶瓷虛擬仿真


    陶瓷虛擬仿真


    陶瓷虛擬仿真



    4、陶瓷虛擬仿真品鑒

    學(xué)生在此陶瓷虛擬仿真系統中制作好的瓷器可以保存并推送給自己的好友,也可以欣賞到其他同學(xué)所制作的陶瓷作品,相互學(xué)習交流,在交流中學(xué)習,在學(xué)習中提高。陶瓷虛擬仿真技術(shù)的引入更激勵了我們這一代青年陶藝愛(ài)好者去探索,去追求更高的藝術(shù)高峰。

    虛擬仿真教學(xué)發(fā)展必然會(huì )產(chǎn)生和陶瓷藝術(shù)相結合的結果。因此,隨著(zhù)時(shí)代的變遷,現在的虛擬仿真教學(xué)總有一天也會(huì )成為一種“傳統”的教學(xué)形式。傳統的教育只能讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習,并不根據自身的條件選擇學(xué)習時(shí)間和內容,虛擬仿真教學(xué)則是能夠讓學(xué)習者在自主學(xué)習中體會(huì )其意義與觀(guān)念。

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